Formação do enfermeiro para os cuidados de pacientes críticos na Unidade de Terapia Intensiva / Critical care nurses training for patients in the Intensive Care Unit

Objetiva-se analisar e discutir o perfil da formação pré e pós-admissional dos enfermeiros de uma UTI. Estudo descritivo com 20 enfermeiros de uma UTI num hospital de ensino no Rio de Janeiro. Foi realizada uma entrevista contendo variáveis sociais e formação pré e pós-admissional. Os dados foram analisados por estatística descritiva. A média de idade dos enfermeiros foi de 39,4 anos e 12 (60%) foram admitidos na UTI com algum tipo de especialização médico-cirúrgica. No que tange à formação em stricto sensu, somente (3) 15% tinham essa formação pré-admissão, sendo que houve aumento de 8 (40%) na formação pós-admissional, distribuídos entre lato e stricto sensu. Conclui-se que há o domínio da formação lato sensu, reflexo de uma formação voltada para a prática, porém já é possível observar a presença de mestres profissionais e doutorandos demonstrando a preocupação com sua autonomia e aprimoramento permanente de alto nível.(AU)

The aim of this study is to analyze and discuss the profile of pre and post admission training of nurses at an ICU. A descriptive study with 20 nurses from an ICU in a teaching hospital in Rio de Janeiro. An interview was conducted containing social variables and pre and post admission training. Data were analyzed by descriptive statistics. The mean age of the nurses was 39.4 years and 12 (60%) were admitted to the ICU with medical-surgical specialization. Concerning training in stricto sensu, only (3) 15% had this pre-admission training, and there was an increase of 8 (40%) in post-admission training, distributed between lato and stricto sensu. It is concluded that there is mastery of the lato sensu training, reflecting a practical formation, but it is already possible to observe the presence of professional masters and doctoral students demonstrating the concern with their autonomy and permanent improvement of high level.(AU)

Se pretende analizar y discutir el perfil de la formación pre y post-admisional de los enfermeros de una UTI. Estudio descriptivo con 20 enfermeros de una UTI en un hospital de enseñanza en Río de Janeiro. Se realizó una entrevista que contenía variables sociales y formación pre y post-admisional. Los datos fueron analizados por estadística descriptiva. La media de edad de los enfermeros fue de 39,4 años y 12 (60%) fueron admitidos en la UTI con algún tipo de especialización médico-quirúrgica. En lo que se refiere a la formación en stricto sensu, solamente (3) 15% tenían esa formación pre-admisión, siendo que hubo aumento de 8 (40%) en la formación post-admisional, distribuidos entre lato y stricto sensu. Se concluye que existe el dominio de la formación lato sensu, reflejo de una formación orientada a la práctica, pero ya es posible observar la presencia de maestros profesionales y doctorandos demostrando la preocupación por su autonomía y perfeccionamiento permanente de alto nivel.(AU)

Da admissão a formação permanente do enfermeiro na terapia intensiva: conhecimento, reflexão e prática / From the admission to the permanent formation of the intensive therapy: knowledge, reflection and practice

A formação permanente é um movimento intrínseco que revela uma prática reflexiva. Diante da admissão do enfermeiro numa Terapia Intensiva (TI) tendo ou não experiência, há o dilema da necessidade do agir iminente do enfermeiro e suas bases de formação para tal competência. A formação do enfermeiro deve transpor o aprendizado adquirido na graduação, uma vez que as concepções generalistas e as abordagens crítico-reflexivas, ainda não conseguiram suprir as dimensões do campo profissional. Esse estudo tem como objeto de pesquisa a formação permanente do enfermeiro na Terapia Intensiva. Os objetivos delimitados foram: descrever como foi a admissão do enfermeiro na Terapia Intensiva; identificar os aspectos que influenciam na formação permanente do enfermeiro no contexto de sua admissão e pósadmissão na Terapia Intensiva; e analisar a formação permanente do enfermeiro no contexto da sua admissão e pós-admissão na Terapia Intensiva. Estudo com abordagem qualitativa, descritiva tipo estudo de caso, cujo referencial teórico foi apoiado em Donald Shön (2000), com contribuições dos pensamentos de Patrícia Benner (2001). O cenário do estudo foi um Centro de Terapia Intensiva Adulto de um hospital universitário localizado no município do Rio de Janeiro. Os participantes da pesquisa foram 20 enfermeiros que trabalham nesse CTI. A coleta de dados foi através da entrevista semiestruturada e a análise de dados foi realizada em dois momentos, sendo o primeiro uma análise quantitativa do perfil desses enfermeiros, e em um segundo momento uma análise de conteúdo temática e apreciação das categorias através do Ciclo da Reflexividade. Dos resultados: a média de idade dos enfermeiros foi de 39,4 anos, houve um incremento de (8) 40% na formação lato e stricto sensu; sendo 4 (20%) dos enfermeiros ainda sem especialização e 13 (65%) sem formação stricto sensu; considerando que o tempo de atuação dos enfermeiros na referida unidade é predominantemente com média de 9,6 anos. As categorias levantadas foram: "O enfermeiro rumo ao aprendizado crítico reflexivo"; "Entendendo a performance do outro"; e "Desenvolvendo o talento artístico profissional no gerenciamento da enfermagem". Considerações Finais: Há o domínio da formação lato sensu reflexo de uma formação voltada para a prática, porém já é possível observar a presença de mestres profissionais e doutorandos. O enfermeiro reflete no seu conhecimento e experiência ao ingressar na TI; busca o colega para desenvolver-se; e frente às adversidades do cotidiano e da liderança mobiliza-se para sua formação permanente

Ongoing formation is an intrinsic movement that reveals a reflexive practice. Given the admission of nurses in Intensive Care (IC), with or without experience, there is the dilemma of the nurse's impending need to act and their training bases for such competences. Nursing education must go beyond the knowledge acquired in graduation, since the general concepts and the critical-reflexive approaches have, so far, failed to meet the dimensions of the professional field. The objective of this study is analyzing the ongoing training of nurses in intensive care. The delimited objectives were: describing the admission of nurses in intensive care; identifying aspects that influence the ongoing education of nurses in the context of admission and post-admission to the Intensive Care; and analyzing the ongoing education of nurses in the context of admission and post-admission to the Intensive Care. Qualitative study, descriptive case study, whose theoretical framework was supported by Donald Shön (2000), with contributions from Patricia Benner's thoughts (2001). The study setting was the Adult Intensive Care Unit of a university hospital in the city of Rio de Janeiro. The participants were 20 nurses working in the ICU. Data collection was made through semistructured interviews and data analysis was performed in two stages: the first was a quantitative analysis of the profile of these nurses, the second one was a contents analysis and assessment of the categories through Reflectivity Cycle. The results: average age of nurses was 39.4 years old, there was an increase of (8) 40% in the lato and strict sensu training; where 4 (20%) of the nurses were still unskilled and 13 (65%) without strictu sensu training; considering that the average time of work of nurses in this unit is around 9.6 years. The categories raised were: "The nurse towards the reflective critical learning"; "Understanding another person's performance"; and "Developing the professional artistry in the management of nursing." Final Thoughts: There is the domain of latu sensu formation as a result of a training that is focused on practice, but it is now possible to observe the presence of professional and doctoral masters. The nurse reflects about his knowledge and experience when he joins the IC; looks for his colleagues in order to improve; and when he faces the adversities of everyday life and leadership, he finds the motivation to invest in his ongoing education